环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正对话。教师通过环境布置并让幼儿参与，让环境活起来；使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正对话。教师通过环境布置并让幼儿参与，让环境活起来；使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正对话。教师通过环境布置并让幼儿参与，让环境活起来；使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正对话。教师通过环境布置并让幼儿参与，让环境活起来；使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐

1、种植农作物。农作物知识是农村幼儿园科学活动内容之一。我们尽量种一些具有季节特色的农作物，如麦子、玉米、花生、辣椒等。它们不仅使幼儿认识了节令；同时，幼儿通过播种施肥除草捉虫浇水收获等一系列的活动，

环境是幼儿园发展的课程资源之一，我园非常重视环境资源的开发，本着教育化、儿童化、绿化、美化的原则，积极创设有利于儿童发展的互动的环境，我们从儿童本身的特点和幼儿园的实际出发，制定了我园的环境创设方案，

瑞吉欧学前教育研究者曾提出：应将环境看作一个可以支持社会、探索与学习的容器。可见，环境的创设和布置已经上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。同时，教育环境作为一种隐形课程，还促

［内容提要］环境是重要的教育资源，积极创设符合幼儿年龄和心理特点的园所环境并有效地利用，可促进幼儿身心健康、全面、和谐的发展。 ［关键词］环境创设 环境优化 环境育人 马克思说：人创造了环境，同样环境也创